Tarefa de Casa: Tabelas e Gráficos

Atividade indicada para 3.º, 4.º, 5.º ou 6.º ano.

A adaptação idade/ano deve ocorrer na abordagem do professor.

Esta atividade é de minha autoria, portanto dê crédito ao utilizar ou adaptar.

O vídeo abaixo mostra o resultado em um caderno.

👉Iniciar a aula conversando sobre heróis. Sugestões de perguntas:

1. Super-heróis existem mesmo ou só na ficção?

2. Podemos falar que pessoas normais são heroicas? Cite exemplos de heroísmos de pessoas reais.

3. Existem profissões heroicas? Quais? (deixem que citem todas, até jardineiro! Meu aluno do 3.º ano justificou que o jardineiro deixa o mundo mais bonito e isso é heroísmo)

4. Existem atitudes heroicas? Quais?

5. Você pratica atitudes heroicas?

O objetivo é levá-los a pensar que existem heróis na ficção e existem heróis reais.

👉Exibir a reportagem sobre o garoto que sonhava em se tornar bombeiro quando adulto:

👉Refletir sobre o heroísmo existente em certas profissões e atitudes da vida real em comparação com os heróis ficcionais: (realizar no caderno e em conjunto com os alunos)

1) Faça uma lista com profissões que você considera heroicas.

2) Faça uma lista com atitudes que você considera heroicas.

👉Exibir a declamação de cordel sobre os heróis da vida real:

👉Refletir sobre a valorização de atos heroicos cotidianos existentes em diversas profissões. (realizar no caderno e em conjunto com os alunos)

3) Por que precisamos valorizar ações heroicas?

👉Colar o texto “Super-heróis da ficção” no caderno e fazer sua leitura. (primeiramente, pedir que tentem fazer uma leitura silenciosa, depois a professora deve fazer uma leitura para todos)

👉A partir da leitura do texto, preencher a tabela dos superpoderes. (na vertical os poderes que constam no texto e na horizontal as equipes que constam no texto. Depois, em cada quadrinho, o nome do super-herói, conforme o seu poder e sua equipe)